Kahoot! ideaal voor als de rek er even uit is

Kahoot! ideaal voor als de rek er even uit is
Maar bezint eer ge begint

Tijdens mijn vierde werkweek als docent kwam ik tijdens de Leergang Activerend Opleiden in aanraking met de quiz als werkvorm. Ik was razend enthousiast en zag goede toepassingsmogelijkheden! De dag erna ging ik er meteen mee aan de slag. Het werd, met vallen en opstaan, een succeservaring…

De werkvorm: Kahoot!
Voor micro economie maakte ik een quiz in Kahoot!. Voor wie dit niet kent: deze gratis te maken quiz werkt met vier antwoordmogelijkheden. Op het smartbord verschijnen de antwoordopties in vier kleurenvakken met symbolen. De studenten antwoorden via hun smartphone of laptop en zien alleen de kleur met het symbool.

 

Bij Kahoot! moet per vraag de tijd die beschikbaar is om te antwoorden worden ingesteld (maximaal 2 minuten). De deelnemers krijgen punten per goed antwoord en naarmate ze sneller antwoorden ook meer punten. Kahoot! is dus zeer geschikt om competitie in je les in te brengen. Maar omdat je de resultaten ook kunt exporteren naar Excel is het ook zeer geschikt als formatieve toets.

De theorie: elasticiteiten
De les waarvoor ik de Kahoot! maakte ging over elasticiteiten. Het idee hiervoor was als volgt: Ter voorbereiding van de les moesten de studenten een videocollege kijken. In de les zouden de docenten dan vervolgens de theorie over prijselasticiteiten, kruiselingse prijselasticiteiten en inkomens-elasticiteiten nogmaals behandelen. Tenslotte zouden de studenten aan de slag gaan met opgaves (vooral rekenopgaves!) hierover.

Omdat ik vermoedde dat veel studenten dit een lastig onderwerp zouden vinden en daardoor deels zouden afhaken, dacht ik dat een beetje competitie de boel wel lekker zou opschudden. De winnende klas – het waren er drie – zou een ludieke prijs krijgen en voor de winnaar per klas was er de eer. Dan zouden ze wel opletten en lekker actief aan de slag gaan met de stof! 

De praktijk: met vallen en opstaan
Nou, die aanname was correct. Tijdens de uitleg werd goed opgelet, want ze wilden allemaal graag winnen. “So far so good”. En toen ging het mis… in hun wil om te winnen ging een deel van de klas gokken om maar zo snel mogelijk te kunnen antwoorden. Weg leereffect!

Maar niet getreurd, ik had nog twee pogingen voor de andere klassen over. Bij de tweede klas viel echter de verbinding met de Kahoot! site weg. Een ‘off-line’ versie in bijvoorbeeld Powerpoint had dit probleem (deels) kunnen ondervangen, maar dat inzicht had ik helaas nog niet.

Gelukkig was drie keer scheepsrecht. Ik gaf de studenten eerst de opgaven om in alle rust te maken en vertelde dat ze de antwoorden nodig hadden in de quiz. Enthousiast en serieus gingen ze aan de slag. Vervolgens kwam de quiz met zowel theorie- als rekenvragen, waarvoor ze de antwoorden dus al hadden berekend. Ze scoorden heel goed en vonden het geweldig: missie geslaagd!

Een quiz: zeker ook bij de meer ‘abstracte’ kennisvakken een must!
Wat mij betreft is een Kahoot! quiz een verrijking van de les. Het zorgt voor afwisseling, is een leuke manier om kennis te toetsen en met de juiste feedback ook bijzonder leerzaam. Maar zorg wel dat je bezint eer je begint: denk goed na over de vragen, geef eventueel voorbereidingstijd voor opgaves of casussen die meer tijd vergen en zorg voor een iets aangepaste vorm voor het geval dat internet je in de steek laat. Dan heb jij ook een succesingrediënt voor jouw les te pakken!

Samen competitief aan de slag

Samen competitief aan de slag

"Hoe wedstrijd elementen kunnen motiveren om samen te werken"

Toen ik vroeger zelf op school zat kreeg ik soms stof voorgeschoteld waar ik niet direct het nut van inzag. Theorie over economie, geschiedenis en andere onderwerpen die ik zelf in het dagelijkse leven niet veel kon toepassen.

Nu sta ik zelf voor de klas. Hoe interessant ik mijn eigen onderwerpen ook vind, het praktisch nut wat dit heeft voor mijn studenten is soms lastig direct te merken. Natuurlijk probeer ik een brug te slaan tussen praktijk en theorie, maar het puberbrein heeft moeite met het inschatten van het 'nut' van een onderwerp wat ze eigenlijk pas over 3 jaar kunnen toepassen.

Wat nou als ze deze theorie binnen 10 minuten al kunnen toepassen?

Dankzij de wondere wereld van ICT is het tegenwoordig mogelijk om met verschillende tools de kennis van je studenten te toetsen. Ik ben zelf een groot fan van gamen, en probeer dan ook zoveel mogelijk spel elementen in mijn les te verwerken.

Mijn favorieten werkvorm zijn de spelvormen!

Door middel van een leuke quiz of groepsspel, waarin individuen hoog kunnen scoren door veel vragen goed te beantwoorden, motiveer je studenten om beter op te letten tijdens de onderdelen van je les die misschien iets minder spannend zijn. Wie goed opgelet heeft kan veel van de vragen goed beantwoorden. Het competitieve element kan er voor zorgen dat studenten sneller vragen zullen stellen tijdens de behandeling van de theorie. Daarnaast zullen studenten die een vraag fout hebben eerder aan medestudenten vragen waarom dat niet het juiste antwoord was.

Naast de motiverende factor om op te letten, zijn deze 'spelletjes' ook goede tussentijdse toets instrumenten. Een student krijgt meteen feedback over hoeveel hij al over het onderwerp weet en een docent kan zien hoeveel studenten de stof al beheersen. Het zogenoemde '2 vogels 1 steen' principe.

tip: loop voor de les nog even door de quiz heen om zeker te zijn dat de vragen in de quiz raakvalk hebben met de stof die je gaat behandelen!

Je kunt je les beginnen met de fase ervaren om de studenten al enigszins geïnteresseerd te maken in het onderwerp. Daarna geef je aan dat de theorie die je gaat behandelen meteen getoetst gaat worden met een quiz.

Zijn de scores opmerkelijk hoog dan kun je vragen of de stof te makkelijk is en het tempo eventueel omhoog kan.

Heeft niemand een vraag goed, dan kun je kijken welke onderwerpen je eventueel opnieuw kunt behandelen.

Vanaf kinds af aan leer je door te spelen. Spelen is niet kinderachtig, maar een goede vorm voor het ontdekken van nieuwe informatie. Gebruik deze krachtige leervorm dan ook in je lessen en je zult zien dat de lesstof leuker wordt, beter begrepen wordt en je een beter beeld hebt over het leerniveau van je studenten.