VRIJDAGOCHTEND 09.30 UUR – GO!!
Leve de activerende opening
Je komt als docent
vol enthousiasme het klaslokaal binnenlopen op vrijdagochtend om 09.30 uur, je
werpt een blik op je publiek van die ochtend en je weet al voldoende: zuchtende
studenten, hangend in hun stoel, met de rug naar je toe, leunend op hun tas die
op de tafel voor hen ligt, oftewel: SUCCES!! Op zo’n moment kun je je les niet
beter van start laten gaan dan met een…… ACTIVERENDE OPENING.
Nu klinkt
bovenstaande natuurlijk wel mooier dan het is, maar ik ga jullie in dit artikel
toch echt wel inspireren en overtuigen van de inzet ervan tijdens je lessen.
Wellicht heb je
geen ervaring of gevoel bij de term activerende opening, dus wat houdt het nou
precies in en nog belangrijker, what’s in it for me? Ik ga het u haarfijn
uitleggen!
De werkvorm
Het is eigenlijk
heel simpel: met een activerende opening probeer je de aandacht van de
studenten te trekken en hen te betrekken bij het onderwerp. Het is een
binnenkomer, een ijsbreker, een vorm van ochtendgymnastiek om de studenten
wakker te schudden. Het grote voordeel ervan is dat je de student niet direct
overlaadt met theorieën, maar eerst even op een speelse manier toetst of en
hoeveel “klittenband” er al aanwezig is in de klas m.b.t. jouw onderwerp van
die les.
De theorie
Het vak
Communicatie aan eerstejaars studenten van de opleiding Bedrijfskunde-MER aan
een hogeschool trapte ik af met deze Loesje. Op die manier zette ik het vak
Communicatie neer zoals veel mensen dat doen: dat kan iedereen! Bij het lezen
van de tekst kwam er direct respons vanuit de klas en is eigenlijk je doel al
bereikt! Na zo’n opening is iedereen gefocust en bij de les en kun je wel met
een geruster hart in de inhoud gaan duiken.
De praktijk
Ik raad vanuit mijn
recente ervaringen, collega-docenten dan ook zeker aan om te gaan én te blijven
werken met activerende openingen, mits je je houdt aan enkele belangrijke spelregels:
het moet kort, krachtig en prikkelend zijn en je moet dus op het juiste moment
stoppen en het bruggetje maken naar de rest van de les. Zorg verder dat je goed
beslagen ten ijs komt en reageer op wat er op dat moment gebeurt in de klas.
Chargerend durf ik
wel te stellen dat een sterke activerende opening de basis legt voor de rest
van je les. Ik wil afsluiten met een treffend spreekwoord hierover: een goed
begin is het halve werk – zelfs, of misschien wel JUÍST op vrijdagochtend om
09.30 uur…
