VRIJDAGOCHTEND 09.30 UUR – GO!!

VRIJDAGOCHTEND 09.30 UUR – GO!!

Leve de activerende opening

Je komt als docent vol enthousiasme het klaslokaal binnenlopen op vrijdagochtend om 09.30 uur, je werpt een blik op je publiek van die ochtend en je weet al voldoende: zuchtende studenten, hangend in hun stoel, met de rug naar je toe, leunend op hun tas die op de tafel voor hen ligt, oftewel: SUCCES!! Op zo’n moment kun je je les niet beter van start laten gaan dan met een…… ACTIVERENDE OPENING.

Nu klinkt bovenstaande natuurlijk wel mooier dan het is, maar ik ga jullie in dit artikel toch echt wel inspireren en overtuigen van de inzet ervan tijdens je lessen.

Wellicht heb je geen ervaring of gevoel bij de term activerende opening, dus wat houdt het nou precies in en nog belangrijker, what’s in it for me? Ik ga het u haarfijn uitleggen!

De werkvorm

Het is eigenlijk heel simpel: met een activerende opening probeer je de aandacht van de studenten te trekken en hen te betrekken bij het onderwerp. Het is een binnenkomer, een ijsbreker, een vorm van ochtendgymnastiek om de studenten wakker te schudden. Het grote voordeel ervan is dat je de student niet direct overlaadt met theorieën, maar eerst even op een speelse manier toetst of en hoeveel “klittenband” er al aanwezig is in de klas m.b.t. jouw onderwerp van die les.

De theorie

Het vak Communicatie aan eerstejaars studenten van de opleiding Bedrijfskunde-MER aan een hogeschool trapte ik af met deze Loesje. Op die manier zette ik het vak Communicatie neer zoals veel mensen dat doen: dat kan iedereen! Bij het lezen van de tekst kwam er direct respons vanuit de klas en is eigenlijk je doel al bereikt! Na zo’n opening is iedereen gefocust en bij de les en kun je wel met een geruster hart in de inhoud gaan duiken.

De praktijk

Ik raad vanuit mijn recente ervaringen, collega-docenten dan ook zeker aan om te gaan én te blijven werken met activerende openingen, mits je je houdt aan enkele belangrijke spelregels: het moet kort, krachtig en prikkelend zijn en je moet dus op het juiste moment stoppen en het bruggetje maken naar de rest van de les. Zorg verder dat je goed beslagen ten ijs komt en reageer op wat er op dat moment gebeurt in de klas.

Chargerend durf ik wel te stellen dat een sterke activerende opening de basis legt voor de rest van je les. Ik wil afsluiten met een treffend spreekwoord hierover: een goed begin is het halve werk – zelfs, of misschien wel JUÍST op vrijdagochtend om 09.30 uur…