Goodmorning Den Bosch!

Niet elke les start even soepel. Bij een eerste blik naar de groep weet je het vaak al. Onderuitgezakt zitten ze op hun stoel, tas op tafel, blik op oneindig. Tegen deze situatie is maar één wapen bestendig: De activerende opening.

In dit bericht wil ik jullie kennis laten maken met de activerende opening en inspireren om dit wapen ook zelf in te gaan zetten.

Bij de term 'activerende opening' komen meteen beelden op, maar wat is het nou precies? 

Zoals de term al doet vermoeden is het doel van deze opening om de studenten actief de les te laten starten. De docent doet dit door de student te prikkelen om actief mee te doen en denken. Dit kan door een zin, verhaal, citaat, filmpje of iets persoonlijks. 

Bij de les waar ik het toepaste was het deze krantenkop, gevolgd door een debat waar de kop als stelling werd geponeerd.

              EENS

                of

            ONEENS

Deze opening was het start van de eerste les Ethiek aan de opleiding Bedrijfskunde aan een hogeschool. De les is een eerste kennismaking met ethiek en de daar bij horende dillema's. De studenten zouden uitgedaagd gaan worden om zelf na te denken over ethiek op de werkvloer. 

Deze werkvorm was een hit. Een voor een gingen de studenten meer rechtop zitten in hun stoel, de oren gespitst en klaar om te reageren op hun klasgenoten. Na deze opening waren de studenten weer bij de les en klaar om de inhoud in te duiken. Daar voor is het belangrijk om het kort en krachtig te houden. Zorg dat het prikkelt en aanzet tot nadenken, stop op het hoogtepunt voor dat de aandacht weer begint af te zwakken. 

Ik kan elke docent aanraden om te werken met activerende openingen. Zorg dat je voorbereid bent en reageer op wat er gebeurd in de groep. Als je dit wapen goed weet in te zetten kan de rest van je les niet meer stuk.